模糊娱乐时间和学习时间之间的界限
娱乐是支持学习的好方法。发表在 《大学教学》杂志上的一项研究指出，幽默可以帮助保持和回忆信息。娱乐（或寓教于乐，在课堂上称为“娱乐性”）可以引起学生注意，但有一些警告。首先，娱乐必须与课程主题有关。讲师还应在教学过程中的娱乐元素与传统信息展示之间取得平衡。最后，游戏不应该过分竞争。竞争过多可能会限制某些学生参与课程材料的能力，使他们无法继续学习。
正确使用视频会议可以帮助达到这种平衡。诸如画中画显示之类的选项使学生可以专注于所呈现的课程材料，同时能够查看指导者的肢体语言提示和手势。屏幕共享还使演示者可以无缝地将各种文档，照片，视频和其他演示材料集成到SparkleComm视频通话演示中，而不会造成任何干扰。
游戏化将虚拟学习带入更高的高原
游戏化在学习中的日益普及（将游戏玩法的元素带入教育环境）也促使教育内容与娱乐内容之间的界线变得模糊。
这方面的一个例子是英国公司Growth Engineering，它是游戏化市场的主要参与者。该公司开发了一种使基于目标的学习变得有趣的产品，其中包括“升级”或赚取各种成就徽章的能力，这些徽章可以上交以获得奖励或用于解锁其他等级。可用的排行榜选项使学生和老师可以一目了然地看到学生表现出色的地方以及可能需要进一步指导的地方。
视频会议在这里发挥了作用，使团队可以在教育游戏之间进行面对面交流。视频聊天已被用于连接玩棋盘游戏的团队以及在线游戏的玩者。吸引力很明显，没有面对面的视觉效果就很难达到共同的目标（或互相竞争）。在教室里也是如此，通过游戏化将学习和协作带入课堂将需要一个强大的视频会议解决方案如SparkleComm，特别是如果将增强现实或虚拟现实纳入其中的话。
虚拟教室视频会议
当今创新的视频会议技术使教育工作者能够创建健壮的，引人入胜的课堂演示，并与学生建立个人联系。结合SparkleComm视频会议，课程演示更加生动，使虚拟教室更像物理教室。
虚拟教室视频会议（包括诸如SparkleComm）的使用越来越频繁，这一事实说明了视频会议如何充分吸引教师试图接触的学生。这些教学公司已经将视频会议作为一种使在线学习体验对学生身体更加身临其境的方式。虚拟教室的使用将继续增长，已离不开视频会议的支持。
