如果学生们要从他们的教育中获得最大的收益，那么他们就必须学会分享。他们不仅要与同学分享，还要与各地的每个学生分享。
很多地方都面临严重的教师短缺问题，这降低了学生们学习各项专业科目以及课外知识的能力。所以呢，有很多学校正在使用视频会议与那些教师资源匮乏的地方分享他们的教学资源。
也许这不是一个长期方案，但它可以更好地分配有限的资源。
- 各地的教师正在退出
每年，都有很多教师离开这个行业。根据一些汇总数据来看，离开的教师中因为退休而离开的不到三分之一。许多人因为工资低，工作条件差以及缺乏专业支持而离职。还有一项数据显示，可悲的是，近年来参加教育课程以取代这些教师的学生人数下降了35％，也就是想要加入教师这个行业的人数越来越少。
缺乏教师，特别是认证教师，在农村和人口稀少地区这是一个特别严重的问题。
- 学校之间的视频会议意味着一位教师=两间教室
SparkleComm是发展较快的视频通话平台之一，也是大家很喜欢的一个平台，因为它具有深度，实用和直观的平台。为了帮助学生，特别是农村学生，通过SparkleComm这个平台，让他们有了更多学习的机会。
通过这个平台，以便他们可以分享专家教学和高级教师的教学资源。例如，来自高级学校的教师和学生使用SparkleComm平台与几百千米外的贫困学校的同龄人面对面交谈。
- 视频通话教育网络
近年来很多地方开始使用远程医疗。这意味着农村和很多其他偏远地区的人们可以使用他们的智能手机，笔记本电脑和台式电脑寻求专家的面对面医疗关注，否则他们无法为这些偏远的社区提供服务。城市里的医学专家可以通过视频会议为农村医生提供辅导服务。
虽然医疗保健和教育领域非常不同，学生需要连续的日常课程，而不是生病后偶尔去看医生，但在两个远程医疗系统下建立的网络都包含建立虚拟教室网络的课程。在我们的远程医疗实例中，医学专家被置于偏远社区网络的中心。他们根据需要被召集，他们的服务以及其他专家的服务由参与社区共享。
同样的原则可能适用于学校之间的视频会议网络。不需要离开现有学校的专家教师可以每周花一天时间去参加农村课程。他们每周可以在他们的地方进行六次课程，由在课堂上的老师帮助，他们也可能在其他领域分享专业知识。如果他们可以通过群组视频聊天同时教授多组儿童，那么他们可以接触到更多学生。
视频会议并不能创造新的教师，但它可以传播那些在课堂上教学的人的智慧。
