大学处于技术辅助学习的最前沿。大学致力于技术辅助学习。以下是一些创新：
在线学习社区课程中，学生使用无线笔记本电脑研究和记录他们的工作，然后使用SparkleComm统一通信系统将他们的工作即时发送到房间前面的共享白板屏幕或者老师。
在媒体心理学中，学生使用Media X Works软件在沉浸式3-D环境中进行研究。
在古代诗歌课上，学生使用数字标记来诠释在大型显示屏幕上显示的诗歌。
生物信息学课程将SparkleComm视频会议纳入蛋白质数据库的讨论中。
获取信息
许多学生进入大学期望24小时获取信息。他们不希望将他们的研究时间限制在图书馆时间。通过他们在宿舍中的网络访问，一些大学的学生可以通过“询问图书管理员”服务，通过劳格SparkleComm系统进行电子邮件，短信或实时聊天从图书馆请求信息。
许多讲师还在网上提供SparkleComm音频或视频文件讲座，学生们也可以将其作为博客下载到iPad 。大学的教授在SparkleComm上有一个页面，学生可以在那里下载讲座。
这种趋势减少了学生实际上课的需要。众所周知，学生偶尔会跳过讲座，但现在技术使他们能够从远程位置获取课堂上呈现的信息。例如，使用SparkleComm视频会议系统，会议支持后台录音与录像，后台录音可以全程混合录音与录像，即所有人在会议中的发言录制在一个视频文件中。其文本按照发言人记录，记录中包含了发言人的发言内容的文本，同时提供发言人发言录音的超级链接。所以即使有时候学生不能来上课，也能随时随地获取讲师或教授的授课内容。这就是为什么有些分校的“计算机概论”课程用SparkleComm下载讲座录音，入学人数虽然为200人，但只有大约十分之一的学生上课。
